産(chǎn)品介紹

數字化校園是以數字化信息和網絡為(wèi)基礎，在計算機和網絡技(jì )術上建立起來的對教學(xué)、科(kē)研、管理(lǐ)、技(jì )術服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理(lǐ)、整合、存儲、傳輸和應用(yòng)，使教學(xué)資源得到充分(fēn)優化和利用(yòng)。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件）到應用(yòng)（包括教學(xué)、管理(lǐ)、服務(wù)、辦(bàn)公(gōng)等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務(wù)功能(néng)，最終實現教育過程的全面信息化，達到提高辦(bàn)學(xué)質(zhì)量和管理(lǐ)水平、從而提升核心競争力。

一、數字化校園總體(tǐ)規劃設計

（1）規劃思路與建設原則
學(xué)校進行數字化校園規劃的總體(tǐ)目标為(wèi)：以國(guó)家示範校建設為(wèi)契機，按照國(guó)家示範校建設要求、《國(guó)家示範性職業學(xué)校數字化資源共建共享計劃》的要求，結合學(xué)校目前的現狀及戰略發展方向，構建一個集教學(xué)、管理(lǐ)、科(kē)研、校園文(wén)化為(wèi)一體(tǐ)的數字化教育環境，推進教育改革，提高教學(xué)效益，創建信息化建設特色與示範學(xué)校，服務(wù)學(xué)校師生與領導決策。
在建設的過程中(zhōng)的指導思想如下：
(1)統一規劃的原則：站在學(xué)校整體(tǐ)高度出發，進行統一規劃，并且考慮建設模式、隊伍建設、投入等多(duō)方面因素。規劃内容需要涵蓋基礎設施建設、信息資源建設、應用(yòng)系統建設、安(ān)全保障制度、人才培養等内容。
(2)分(fēn)步實施的原則 ：數字化校園建設的各個環節相互關聯，需要在建設的過程中(zhōng)，有(yǒu)計劃、有(yǒu)步驟地實施。數字化校園建設的規劃根據學(xué)校的需求和業務(wù)流程的特點，制定合理(lǐ)的分(fēn)步實施規劃。
(3)協調發展的原則 ：數字化校園的目的是以信息化帶動教育現代化。在建設規劃時需要充分(fēn)考慮信息化建設與師生信息素養的有(yǒu)機結合與協調發展。教師是學(xué)生獲取信息技(jì )術能(néng)力和素養的重要源泉，教師能(néng)否掌握并能(néng)應用(yòng)現代信息技(jì )術是推動學(xué)校教育信息化的關鍵。
(4)完善基礎的原則：數字化校園的建設應重視信息标準建設、應用(yòng)支撐平台、配套規章制度等數字化校園基礎類建設。
(5)突出應用(yòng)的原則 ：應用(yòng)是數字化校園的靈魂，數字化校園的魅力隻有(yǒu)在豐富多(duō)彩的應用(yòng)中(zhōng)才能(néng)體(tǐ)現出來，因此，應用(yòng)系統和服務(wù)的建設是數字化校園建設的核心内容。
(6)實用(yòng)優先的原則 ：數字化校園的建設規劃從學(xué)校的特點和需求出發，促成實際需求和服務(wù)模式的有(yǒu)效結合，切不可(kě)一味地追求大而全，也不可(kě)一味地追求技(jì )術的先進性。
(7)靈活擴展的原則 ：數字化校園的建設要面向成果保護、學(xué)校發展、技(jì )術創新(xīn)。所以，數字化校園的建設規劃必須滿足建設過程中(zhōng)的可(kě)擴展、可(kě)兼容，盡可(kě)能(néng)采用(yòng)符合國(guó)際行業标準的産(chǎn)品。

二、智慧校園數據中(zhōng)台

數據作(zuò)為(wèi)信息的載體(tǐ)，是各類信息系統建設、使用(yòng)、維護保障最為(wèi)重要的基礎，在當前高等教育邁入大數據時代的宏觀環境下，高質(zhì)量的基礎數據對于高校業務(wù)運轉、決策支持和文(wén)化建設體(tǐ)現出越來越大的價值。目前國(guó)内高校信息化建設已經邁入了智慧校園2.0的時代，數據資産(chǎn)已經為(wèi)了學(xué)校重要的戰略資産(chǎn)，高校已經處于向數據要價值、向數據要效益的階段，在管理(lǐ)決策上，也越來越依托于數據進行決策的支撐。

而目前的高校，數據中(zhōng)心建設存在的大量的問題，難以滿足高校在決策、管理(lǐ)、服務(wù)、流程優化、業務(wù)創新(xīn)等多(duō)方面的要求。為(wèi)此，急需進行全面的數據治理(lǐ)。通過數據治理(lǐ)可(kě)重複的叠代過程，螺旋式上升模型，實現數據資産(chǎn)的不斷沉澱、積累和質(zhì)量的持續提升。 高校數據中(zhōng)台的建設遵循技(jì )術與管理(lǐ)的相結合，貫穿在數據管理(lǐ)的過程中(zhōng)。建立科(kē)學(xué)有(yǒu)效的數據中(zhōng)台體(tǐ)系，對學(xué)校各業務(wù)系統和數據中(zhōng)心的數據質(zhì)量實施全程、全域和全員的管理(lǐ)。将數據質(zhì)量管理(lǐ)以制度化、規範化的方式落實到數據采集、存儲、清洗、生成、轉化、傳遞和使用(yòng)的各個過程環節之中(zhōng)，将會成為(wèi)學(xué)校信息化建設的一項重要工(gōng)作(zuò)。

三、智慧校園業務(wù)中(zhōng)台

随着社會對高校本身最核心的教學(xué)和科(kē)研任務(wù)的要求越來越高，高校對通過信息化建設來進行快速變革響應社會需求的訴求也越來越強。“中(zhōng)台戰略”理(lǐ)念順勢而生。通過業務(wù)中(zhōng)台的建設，把業務(wù)輕量化，大量的公(gōng)共能(néng)力不在業務(wù)系統裏面進行建設，而通過接口調用(yòng)預先搭建好的中(zhōng)台能(néng)力，并通過微服務(wù)的設計思想将各種業務(wù)邏輯徹底解耦成一個個獨立的微服務(wù)，把可(kě)複用(yòng)部分(fēn)沉澱到中(zhōng)台，這樣的建設模式将能(néng)夠最好地滿足系統快速叠代的訴求。與此同時，複用(yòng)的中(zhōng)台能(néng)力使得各業務(wù)系統的底層公(gōng)共數據完全相同，天然解決數據不一緻性問題，大大降低管理(lǐ)成本、提升數據價值。業務(wù)中(zhōng)台主要包含微服務(wù)運行平台、公(gōng)共基礎服務(wù)中(zhōng)心、快速開發工(gōng)具(jù)與開放平台幾部分(fēn)。

四、智慧校園融合服務(wù)門戶

随着高校信息化校園建設逐步深入和應用(yòng)不斷推廣，高校的管理(lǐ)信息系統日趨完善，大多(duō)數的主線(xiàn)業務(wù)都能(néng)夠通過信息化支撐，但由于很(hěn)多(duō)系統建設時間較早，很(hěn)多(duō)業務(wù)已經與學(xué)校的實際業務(wù)脫節，甚至出現一定量的業務(wù)無法由線(xiàn)上的系統覆蓋，并且這些業務(wù)大多(duō)都是面向全校師生的流程辦(bàn)理(lǐ)類事務(wù)。信息辦(bàn)作(zuò)為(wèi)學(xué)校的信息支撐部門，如果能(néng)将這些業務(wù)進行重構并且線(xiàn)上化，提供一個統一的辦(bàn)事入口，無疑對使用(yòng)者提供極大的便利。

網上服務(wù)大廳是智慧校園整體(tǐ)框架中(zhōng)最主要的用(yòng)戶服務(wù)窗口，将校内各類資訊、服務(wù)、系統入口、消息待辦(bàn)、高頻應用(yòng)等與師生日常科(kē)研教學(xué)密不可(kě)分(fēn)的信息資源統一聚合，并按照師生身份和功能(néng)業務(wù)域做合理(lǐ)劃分(fēn)，讓師生用(yòng)戶能(néng)夠以良好的用(yòng)戶體(tǐ)驗獲得對校内各類信息資源的一站式訪問。

五、智慧校園學(xué)工(gōng)服務(wù)大廳

基于微服務(wù)架構設計的學(xué)生事務(wù)一體(tǐ)化服務(wù)平台是智慧校園核心業務(wù)系統之一，更是高校落實“以學(xué)生為(wèi)本” 的學(xué)生工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)宗旨的重要幫手。以“管理(lǐ)＋服務(wù)”的設計思想，涵蓋招生、迎新(xīn)、學(xué)生工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)、公(gōng)寓、離校、就業、校友等服務(wù)，涉及學(xué)生入學(xué)前、入學(xué)時、在校期間、畢業以及畢業後的全生命周期管理(lǐ)，從學(xué)習、思想、生活等多(duō)維度記錄學(xué)生在校期間的各項信息；同時各子系統業務(wù)互相關聯，信息互聯互通，實現信息數據化、業務(wù)流程化、工(gōng)作(zuò)系統化等全過程一體(tǐ)化。打破時間、空間的限制，既為(wèi)學(xué)生提供事務(wù)即時辦(bàn)理(lǐ)服務(wù)；也為(wèi)高校學(xué)生工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)中(zhōng)心提供更高效、快捷的管理(lǐ)服務(wù)。



現在咨詢